Noorema rühma ringitöö pikaajaline plaan taotluse alusel: “Võlukäed”. Ring "imede töötuba"
Riigieelarveline koolieelne haridus
asutus lasteaed nr 87
Keskpiirkond Peterburi
kruus
"Värviline planeet"
keskealistele lastele koolieelne vanus
Välja töötanud Spirova N.A.
2016-2017
- Selgitav märkus……………………………………………..3
- Eesmärgid ja eesmärgid…………………………………………………………..4
- Põhilised töövormid ja -meetodid………………………………..5
- Logistika…………………………………5
- Haridus- ja teemaplaan………………………………………………………6
- Pikaajaline plaan kruus…………………………………………….7
- Järeldus…………………………………………………………11
- Kirjandus……………………………………………………………12
1. Selgitav märkus
Tööprogrammi koostamisel on arvestatud põhiprintsiipe, korralduse nõudeid ja sisu haridustegevus koolieelses õppeasutuses, vanuselised omadused lapsed.
Õppekava rakendatakse kasutades algõpetust üldharidusprogramm“Sünnist koolini”, toim. EI. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vassiljeva ja mida täiendas toimetatud saade. A.N. Malõševa ja N. V. Ermolaeva õpetavad koolieelikutele paberiga töötamist keskmine rühm lasteaias. Programm töötati välja kooskõlas föderaalvalitsusega haridusstandard koolihariduse nõuded.
Koolieelne lapsepõlv on laste elus väga oluline periood. Just selles vanuses on iga laps väike avastaja, kes avastab tundmatuid ja üllatavaid asju rõõmu ja üllatusega. meid ümbritsev maailm. Mida mitmekesisemad on laste tegevused, seda edukamad nad on. mitmekülgne areng laps, tema potentsiaalsed võimed ja loovuse esimesed ilmingud realiseeruvad. Seetõttu on lasteaia üks lähemaid ja kättesaadavamaid tööliike kunstiline füüsiline töö, mis loob tingimused lapse kaasamiseks. enda loovus, mille käigus sünnib midagi ilusat ja ebatavalist.
Seda tahan ma oma rühma lastele õpetada. Kunstiline käsitsitöö aitab arendada sensomotoorseid oskusi, parandada liigutuste koordinatsiooni, paindlikkust ja täpsust toimingute sooritamisel. Taotluste tegemise käigus kujuneb järk-järgult välja erioskuste ja -oskuste süsteem. Suur mõju pakub käsitsi tööd vaimne areng lapsele, tema mõtlemise arengule.
lapse otsene kokkupuude paberi, looduslike materjalide või värvidega, elementaarsed katsed nendega saate teada nende omadusi, omadusi, võimeid, äratab uudishimu, rikastab heledad pildidümbritsev maailm. ajal loominguline töö koolieelik õpib vaatlema, reflekteerima, võrdlema, analüüsima ja järeldusi tegema. Kogemused näitavad praktiline töö, produktiivne tegevus mitte ainult ei optimeeri korrigeerivat mõju arengule mootorsfäär, vaid aitab kõrvaldada ka eelkooliealiste laste kõne- ja kõneväliste psüühiliste funktsioonide puudujääke.
Asjakohasus ja uudsuskruus on see, mida kasutatakse erinevad kujud töö lähenemisviisid.
Soodne emotsionaalne meeleolu lapsed tundide ajal käsitsitöö, on tööprotsessis kogetud nauding väga oluline üldine areng. Järk-järgult arenevad lastel sellised omadused nagu sihikindlus, sihikindlus ja võime alustada tööd.
Laste jälgimine klassis tarbekunst, märkasin, et minu rühma lapsed ei kasuta hästi kääre ega tunne töötamisel ohutusreegleid. Kuidas aplikatsiooniga töötamisel liimi ohutult kasutada.
2.Eesmärgid ja eesmärgid
Ringi “Värviline planeet” programmi koostades seadsin endale eesmärgid ja eesmärgid.
Eesmärgid:
1. Arenda mõtlemist ja kujutlusvõimet
2. Käte peenmotoorika;
3. Kasvatada iseseisvust, enesekindlust, algatusvõimet.
Ülesanded:
1. Äratage lastes huvi tööliikide vastu.
2.Tutvustada materjalide omadusi.
3.Arendage oskust töötamisel tööriistu ohutult kasutada.
4. Aidata kaasa erinevate materjalidega töötamise oskuste kujunemisele.
5.Õppige kleepima valmis vormid, koostage nendest valmis objektide pilte, parandades tasapinnal orienteerumist.
6.Edendada konstruktiivse tegevuse arengut.
7.Arendage käte püsivust ja tehnilisi oskusi.
8.Edendada tähelepanu arengut. Mälu, kujutlusvõime. Loov kujutlusvõime.
Laste vanus: 4-5 aastat.
Rakendusperiood: 1 aasta
Kokkuvõtteks:teostatakse teoste fotodega voltimisraamatute koostamise, näituste korraldamise näol.
Ringi “Värviline planeet” programm sisaldab mitmeid jaotisi:
- Töö paberi ja papiga;
- Töö kanga ja niidiga;
- Töötamine looduslike materjalidega;
- Töötamine jäätmematerjaliga;
Kooliaasta alguses toimuvad lastele tutvumistunnid huvi tekitamiseks kunstiline töö. Programmi tulemuste kokkuvõtteks toimub õppeaasta lõpus laste töödest fotonäitus.
3. Töö põhivormid ja meetodid.
Eesmärkide saavutamiseks on ette nähtud valik põhilisi tegevusvorme ja -meetodeid. Programmis on eriline koht järgmistel õpetamisvormidel ja -meetoditel:
- reproduktiivne (paljunemine);
- selgitav - illustreeriv (seletusega kaasneb visuaalse materjali demonstratsioon);
- probleemi esitlemise meetod (õpetaja püstitab probleemi ja otsib koos lastega võimalusi selle lahendamiseks);
- osaliselt otsida;
- praktiline.
Tunnid viiakse läbi nii individuaalselt kui ka rühmadena. kollektiivsed vormid tööd.
4. Logistika tugi:
1. Visuaalsed materjalid:
Illustratsioonid teemadele.
2. Pildid, värviraamatud.
3. Aplikatsioonitarvikud: albumi lehed A-4, paberitoorikud
Värviline paber ja värviline papp, liim, pintslid, värv, pehmed salvrätikud.
Isekleepuvad ja lainepaberid, komplektid laste loovuseks.
Pliiatsid ja värvilised pliiatsid
4. Metoodiline tugi.
Malõševa A.N., Ermolaeva N.V. -Aplikatsioon lasteaias. Jaroslavl: Arenguakadeemia, 2008.-144 lk., ill.
Bogateeva Z. A. Aplikatsioonitunnid lasteaias; Raamat Laste õpetajale. aed.-M.: Haridus, 1988.-224 lk.: ill.
Yanushko E. A. “Aplikatsioon lastega varases eas», metoodiline käsiraamat kasvatajatele ja lapsevanematele - M.: Mosaika -2006.
Lykova I. A. Programm kunstiline haridus, 2-7-aastaste laste haridus ja areng. “Värvilised peopesad”: M.: “Karapuz”.
5. Haridus- ja teemaplaan
Tunnid toimuvad kord nädalas, pärastlõunal.
Kuu | Tunni teema | Kogus |
oktoober | Mosaiikaplikatsioon | |
novembril | Katkine aplikatsioon | |
detsembril | Jääkmaterjalist valmistatud mahuline aplikatsioon | |
jaanuaril | Vativillane aplikatsioon | |
veebruar | Teraviljade, niitide, munade, pasta aplikatsioon | |
märtsil | Võltsingud alates looduslik materjal | |
aprill | Värvilisest ja lainepaberist aplikatsioonid | |
mai | Kangarakendused |
6. Ringi pikaajaline plaan
Kuu | Tunni teema | Eesmärgid, eesmärgid |
oktoober (mosaiikaplikatsioon) | 1.Sissejuhatav tund 2. Vestlus "Kuidas käärid ilmusid." 3. "Õun". 4. "Leht". | 3. Õppige liimima väikeseid värvilise paberi ruute ringiks, hoides nende vahelist vahemaad. 4. Jätkame kujunduse väikese ala liimiga määrimist ja ruutude liimimist, säilitades kauguse ja nii edasi, kuni kogu lehemuster on ruutudega täidetud. |
novembril (katkestada aplikatsioon) | 1. "Puud". 2 "Õunaaed". 3. "Aias on palju marju ja lilli." 4. "Loomad". | 1. Õppige jääkidest konstrueerima lehtpuu võra kujutist roheline paber; rebige paberi servad ümaralt maha, kujutades lehti. 2. Jätkata pehme paberi omaduste tutvustamist; õppida sellest suuri ja väikseid tükke (õunu) veeretama; arendada kujutlusvõimet. 3. Õppida konstrueerima maastikukompositsiooni, täiendama alustatud tööd uute elementidega; kortsutama õpetama pehme paber marjad ja lilled väikesteks tükkideks. (meeskonnatöö). 4. Õpetage lapsi ise töid tegema, kutsuge neid ise loomi leiutama ja meisterdama. |
detsembril (jääkmaterjalist valmistatud 3-mõõtmelised aplikatsioonid) | 1. "Talv, talv." 2. Jõulupuu kaunistus (lumehelves). 3. Postkaart “Mõnusat ringtantsu”. 4. "Heeringas" | 1. Kasvatage lastes kannatlikkust, parandage kunstilisi ja loomingulisi võimeid. 2. Kasvatage lastes kannatlikkust, iseseisvust ja täpsust. 3. Õpetage lapsi paberilehte ettevaatlikult pooleks voltima pikk külg, voldi nagu akordion, lõika välja lumememme kujuke ja liimi see ettevaatlikult postkaardi tooriku sisse. 4. P Jätkake lastele uut tüüpi käsitsitöö tutvustamist. |
jaanuaril (vatist valmistatud aplikatsioon) | 1. "Jänku" 2. "Lambaliha" 3. “Rõõmsameelne lumememm”. 4. "Pilt talvisest metsast." | 1. Õppige edasi sametpaber kujutada vatijänku siluetti, täiendades maastikku värvilisest paberist detailidega. 2. Jätkame vatist aplikatsiooni tegemise, ringide kokkurullimise ja värvilisele papile liimimise õppimist. 3. Täpsustada ja üldistada laste teadmisi talve kohta; 4. Tugevdada süžee väljamõtlemise oskust |
veebruar (teraviljade, munade, pasta pealekandmine) | 2. "Kana". (Teraviljade aplikatsioon). 3. "Eksootiline kala". (Aplikatsioon kõrvitsaseemnetest). 4. “Postkaart Isamaa kaitsja päevale”. (Makaroni aplikatsioon). | 1. Õppige mõtlema ringil oleva joonise sisu üle ja viige see lõpuni. Tugevdada skulptuuritehnikaid. Arendada kujutlusvõimet ja loovust 2. Jätkake laste õpetamist teravilja valmis siluetile liimima. Puistame kanale hirssi, teeme tatrast ussi, hernestest teeme muru. 3. Õppige hoolikalt liimima kõrvitsaseemneid aplikatsioonielementidele, asetades need kindlasse järjekorda. 4. Õpetage lastele postkaardi kujundamist pasta, laste soovil lennuki, raketi, paadi loomine. Liimige see ettevaatlikult kartongile. |
märtsil (naturaalsest materjalist aplikatsioon) | 1. “Loomad”. 2. "Siil". 3. “Oksed lehtedega” 4. “Vestlus floristikast. Lehtedest maalimine" | 1. Õpetage lapsi looma looduslikest materjalidest: keha on käbi, pea on kastan. Kasutage osade ühendamiseks plastiliini. 2. Õpetage lapsi kastanipuust siili meisterdama, näitama kujutlusvõimet, skulptuuri väikesed detailid plastiliinist. |
aprill (värvilisest ja lainepaberist aplikatsioon) | 1. "Esimesed lilled." 2. "Raketid ja komeedid." 3. “Elegantsed tiivad” (Kommipaberitest valmistatud käsitöö, lainepaber). 4. "Lilledega aplikatsioonikorv." | 1. Õpetage lapsi värvilisest paberist ristkülikust iseseisvalt kroonlehti välja lõikama ja neist lille valmistama. 2. Õpetage lapsi ratsionaalselt rakette looma ja välja lõikama: jagage ruut 3 kolmnurgaks (suur kolmnurk on raketi ninaosa, kaks väikest on tiivad). 3. Valmista ette erinevad sõrmesuurused silindrid. Ja me nokitseme erinevad putukad, mille keha meenutab toru. Neil on nii ilusad tiivad. Lõikame need välja kommipaberist ja lainepaberist. |
mai (kangast ja niidist aplikatsioon) | 1. „Vestlus sellest, kust niidid meieni jõudsid. Rakendus paju" 2. "Porgand". (Niidi aplikatsioon). 3. "Sõbrad". (Lõigatud niitidelt aplikatsioon). 4. "Ilus kleit." (Rangaaplikatsioon). | 1. Tutvustage lastele vati tükist tõmbamise, niidist okste tegemise ja paksendamiseks sõlmede sidumise tehnikat. 2. Õpetage lapsi valmis kujundit iseseisvalt kartongilehele liimima, lisades lõnga. 3. Jätkake niidiaplikatsioonide valmistamise tehnika tutvustamist. Õppige pildi piirkondi ühtlaselt määrima ja piserdama neid õpetaja poolt peeneks hakitud niitidega. 4. Õppige kangast aplikatsiooni tegema ja kaunistuselemente õigesti paigutama. Arendada loovat kujutlusvõimet. |
Ringis õppimise tulemusena peaksid lapsed omandama teadmisi:
- Materjalidest, tööriistadest;
- Tööohutuse ja isikliku hügieeni reeglitest erinevate materjalide töötlemisel;
- Dekoratiiv- ja tarbekunsti kohast ja rollist inimese elus;
- Dekoratiiv- ja tarbekunsti liikidest;
- Vormitud mänguasjade omadustest;
- Rakendusmeetodite kohta rahvakunst(riie, paber, riie jne)
- Projekti tegevustest.
7.Järeldus
Pidagem meeles, et võimed avalduvad ja kujunevad ainult tegevuses. See tähendab, et ainult lapse tegevusi õigesti korraldades saab tema võimeid tuvastada ja seejärel arendada. K.D. Ushinsky kirjutas: "Lapse loomuse põhiseadust saab väljendada nii: laps vajab lakkamatult tegevust ja väsib mitte tegevusest, vaid selle üksluisusest või ühekülgsusest."
Seega ei parandata konkreetse eesmärgi saavutamisele suunatud tegevustes mitte ainult seda tegevust ennast, vaid ka visuaalne tajuümbritseva maailma lapsobjektid. Tootlikud liigid tegevused aitavad parandada laste kõnet, kujundada inimese moraalseid omadusi, nagu iseseisvus, algatusvõime, organiseeritus ja vastutus ülesande täitmisel. Parandusprotsessi tulemuslikkus produktiivse tegevuse ajal sõltub otseselt töös kasutatavatest meetoditest ja võtetest. Teadlaste sõnul on soovitatav teha spetsiaalseid töid, kasutades looduslikke materjale.
8.Kirjandus
- Agnieszka Bajrakowska-Przenioslo " Imeline käsitöö pastast”, Kharkov/Belgorod, toim. "Klubi perekondlik vaba aeg", 2013
- Green D. “Kõik tuleb kasuks”, kirjastus “Makhaon”, 1998.
- Gulyants E.K., Bazik I.Ya. “Mida saab teha looduslikust materjalist”, raamat lasteaiaõpetajale, 2. trükk M, “Valgustus”, 1991. a.
- Košelev V.M., Afonkin S.Yu. “Lõika ja voldi”, St. Petersburg, toim. "Kristall", 1999
- Kutsakova L.V. "Ema, ma tean, kuidas asju teha", M., toim. "Minu maailm", 2007
- Makarova N.R. “Saladused paberileht", M., "Mosaiik - süntees", 2007.
- Makarova N.R. “Paberilehe saladused”, M., “Mosaiik – süntees”, 2008.
- Machinistov V.G. " Didaktiline materjal Autor tööjõukoolitus", M., "Valgustus", 1989.
- Roenko I.P. “Käsitöö, amuletid, maalid, postkaardid, ehted, kingitused looduslikest materjalidest”, Kharkov/Belgorod, toim. "Pere vaba aja klubi", 2012
- Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. " Targad käed", kirjastus "Fedorov", 2000.
“Naljakas käsitöö” / koostanud V.I. Fedorova, M.: “Minu maailm”, 2008.
« Maagilised pliiatsid ».
Selgitav märkus
ümbritsev reaalsus
Vaadake dokumendi sisu
"Pikaajaline plaan nooremas rühmas ringitööks taotlusel: "Võlukäed."
MBDOU "Laste arenduskeskus - lasteaed nr 184"
Pikaajaline plaan rühmatööd V noorem rühm taotluse alusel: « Maagilised pliiatsid ».
Koolitaja:
Shumkova M.S.
Voronež 2017
Selgitav märkus
Taotlusringi programm, mille eesmärk on arendada võimet tajuda ilu looduses, kunstis, ümbritsev reaalsus, esteetiliste tunnete äratamine lastes, kujunemine esteetiline maitse, samuti oskusi ja vilumusi loometegevuses.
Asjakohasus
Praegu on koolieelikute esteetilise kasvatuse probleem, mis hõlmab ilu tajumise võime arendamist looduses, kunstis, ümbritsev reaalsus, lastes esteetiliste tunnete äratamine, esteetilise maitse, aga ka loominguliste tegevuste oskuste arendamine. Esteetiline kasvatus lasteaias loob eeldused täisväärtuslikuks järgnevaks kunstiline areng iga laps, sealhulgas visuaalse loovuse kujundamiseks. Eelkooliealiste laste visuaalne loovus avaldub kõige paremini selles aplikatsioonid. Seetõttu arendamine loominguline isiksus laps läbi aplikatsioonid. Täpsemad andmed aplikatsioonid annab lastele võimaluse omandada aktiivsemalt teadmisi värvist, esemete ehitusest, suurusest, tasapinnalisest vormist ja kompositsioonist. IN aplikatsioonid Väljalõigatud kujundeid on võimalik liigutada ja võrrelda, asetades ühe kujundi teise peale.
Sihtmärk:
Arendage 3-4-aastaste laste fantaasiat, kujutlusvõimet, loomingulisi võimeid.
Ülesanded:
tutvumine aplikatsiooniga kui dekoratiiv- ja tarbekunsti tehnikaga;
tutvumine aplikatsioonis kasutatavate materjalidega (paber, kangas, nahk, taim ja muud materjalid).
Areng sensoorsed standardid kujundid, suurused, värvid.
Puutetundlikkuse areng lastel, korras käsitsi motoorseid oskusi, esteetiline maitse.
Täpsuskasvatus;
Alustatud ülesande täitmise oskuse arendamine.
Suhtlemisoskuste parandamine.
Võimalus iseseisvalt ülesandes navigeerida (objekti analüüsimine, töötingimused)
Õppeaine arenduskeskkonna koostamine:
Erineva formaadi, värvi, kvaliteediga paber, värviline papp;
Värvid, liim, käärid, lakk, viltpliiatsid, pliiatsid, pintslid;
Loomulik jaotusmaterjal: terad, herned, seemned jne.
Jäätmematerjal: niidid, nööbid, kivid, helmed, helmed, suled, vatt, tikud, kangas jne.
Kirjandus
1. E. Rumjantseva. Rakendus "Lihtne käsitöö"
2. A.S. Galanov. "Kaunite kunstide tunnid koolieelikutele."
3. A. Aleksejevskaja. "Maagilised käärid"
4. I.M. Petrova. "Mahurakendus
5. Davõdova G.N. "Laste disain"
6. Evstigneeva N.V. » kaunid kunstid ja kunstitöö"
7. Dorožin Yu “Kunst lastele”
Plaan aastaks
| Kuu | Ülesanded |
|
| septembril | Sissejuhatav tund | Lastele paberi, selle omaduste, liimi ja salvrätiku tutvustamine |
| "Vitamiinid purgis" | Asjadega tutvumine ümar kuju. Õppige liimima valmisvorme. |
|
| "Mida sügis meile tõi" | Õppige lõikama ruudust ümaraid ja ristkülikust ovaalseid kujundeid, ümardades nurki |
|
| "Lapiline tekk" | Dekoratiivne aplikatsioon kasutades kommipaberidÄratada huvi loomise vastu lapitekk alates ilusad kommipaberid ja koostamine kollektiivne koosseis millest |
|
| "Päevalilled on kasvanud" | Kollektiivne töö looduslike materjalide abil Õpetage lapsi looma looduslikest materjalidest jutukompositsioone. Äratada huvi ja ettevaatlik suhtumine loodusele. |
|
| "Me oleme nunnukesed, nukud" | Õppige liimima valmiskujundeid (ümmargusi), kasutama liimi, salvrätikut, looma mänguasja kujutist |
|
| "Ilus taldrik" | Dekoratiivne aplikatsioon |
|
| "Külaline metsast" | Ehitus (looduslikest materjalidest käsitöö) Loo pilt muinasjutu tegelane looduslikust materjalist |
|
| Kollektiivne töö looduslike materjalide abil. Jätkake laste õpetamist looduslikest materjalidest jutukompositsioonide loomisel, koos töötama |
||
| "Kast kuubikuid" | Asjadega tutvumine ruudu kuju. Tugevdada liimimistehnikaid ja teadmisi värvide kohta |
|
| "Jänku" | Looge tingimused positiivseid emotsioone, täiustada kääride, pintslite, liimiga töötamise oskusi |
|
| "Mesilane" | Õpetage lapsi hoolikalt looma lugu pilt erinevatest geomeetrilised kujundid, liimi paberitükid papile, loo mesilase kujutis, jätka tutvust "soe" lilled (kollane, oranž, punane). |
|
| "Ruutide püramiid" | Laste teadmiste kinnistamine ruudukujuliste esemete kohta. |
|
| "Uusaasta ilu" | Kasutades katkestustehnikat, kinnitage laste ideed selle kohta geomeetrilised kujundid ah (kolmnurk), pange neist välja jõulupuu kujutis. |
|
| Jõulupuu kaunistamine"Jänku" | Tootmine Uusaasta kingitused kasutades arvuti kettad Looge lastes ootamise ajal rõõmus meeleolu Uusaasta puhkus, soov seda ise teha Jõulukaunistused. Õppige looma jänku kujutist erinevatest detailidest. |
|
| "Lumememm" | Kasvatage rasket tööd ja õpetage, kuidas tööd lõpule viia. ( Vatipadjad) |
|
| "Väike jänku" | Jätkake pildi loomist peopesad, tekitada huvi aplikatsioonid. Looge oma mänguolukorrad ja peksid neid. |
|
| "Mustrid klaasil" | Fantaasia ja kujutlusvõime arendamine |
|
| "Jõuluvana kinnas" | Dekoratiivne aplikatsioon. Õppige geomeetrilist mustrit paika panema. figuurid vastavalt laste ideedele, kasuta liimi ja salvrätikut |
|
| "Arva ära, kes see on?" | Töötage õpetaja mudeli järgi (Geomeeter. Kujundid) Näidake lapsi looma pilte geomeetritest. joonised, kasutades valmis näidist. |
|
| "Sõbralik väike mootor" | Meeskonnatöö. Arenda lastes ideid ja osale meeskonnatöös. Tugevdage valmisvormide küljendamise ja kleepimise oskust, viimistlege detaile |
|
| "Väike konn" | Õpetage lapsi identsetest kujunditest eseme kujutist tegema (peopesad ) . Jätkake lastele kasutamise õpetamist rakendusmaterjalid, kleepides hoolikalt pildi üksikasjad. |
|
| "Lill potis" | Praktiliste oskuste kinnistamiseks oskus teha mitmest värvilisest paberist ringist lill, kleepida need papile, paigutada õigesti |
|
| Jätkake laste õpetamist osadele liimi kandma ja külge kleepima peopesad. Õppige looma kujundist linnukuju peopesad, lisades sellele iseloomulikud detailid (ringidest ja kolmnurkadest). Kasvatage hoolivat suhtumist lindudesse |
||
| "Lipud nööril" | Õpetage lapsi looma lippudest lineaarset kompositsiooni, vahetades neid värvi ja kuju järgi. |
|
| "Õitsev kevad" | Täiendage oma teadmisi puu struktuurist |
|
| "Matrjoška kleit" | Dekoratiivne aplikatsioon. Tugevdada lastel mustri tegemise ja valmiskujundite kleepimise oskust |
|
| "Tabby kass" | Õpime looma paberist kassipilti rebides. |
|
| Rebige paber ruutudeks ja kleepige need linnu siluetile, püüdes luua linnu kujutist. (Mosaiik) |
||
| “Ehitasime linnumaja – rõõmsa kuldnoka kodu” | Sisestada lastesse hoolivat suhtumist lindudesse, arendada ideed teha linnumaja aplikatsiooniosadest |
|
| Kollektiivne rakendus. Õppige kaunistama objekti kasutades mitmesugust materjali(seemned, helmed, sära, paber jne) |
||
| "Rakett lendab kosmosesse" | Õpetage lapsi õpetaja näitel geomeetri paigutamisel. raketi kujundeid ja kleepige see papilehele. |
|
| "Akvaarium" | Õpetage lapsi komponeerima meeskonnatöö. Arendada peenmotoorikat käed, tähelepanu. Arendage vormi- ja kompositsioonitunnetust. Edendada iseseisvust ja täpsust töös. |
|
| Õppige geomeetrilist mustrit paika panema. kujundab vastavalt laste ideedele, kasuta liimi ja salvrätikut. Arenda ideed. Kasvatage puhtust |
||
| "Draakon" | Arendage kompositsioonitaju. Tugevdada liimimisoskust. Kinnitada teadmisi ja ettekujutusi eseme värvist (kollane, kuju (ümar, suurus (väike), väike), palju, kvaliteet (kohev)); arendada aplikatsioonitehnika oskusi. |
|
| "Tere suvi" | Äratage huvi kollektiivse paneeli loomise vastu sügislehed. Õppige sinisele taustale ilusaid lehti laduma ja liimima. |
Vallaeelarveline koolieelne lasteasutus
Ordžonikidze linnaosa lasteaed nr 29
Baškortostani Vabariigi Ufa linna linnaosa
Ringitöö temaatiline planeerimine
"Osavad käed"
aastateks 2014-2015 õppeaastal
Grupp: vaheaine nr 2 “Päike”
Pead: Egorova E.R.
Ufa – 2014
Ringi töö suund:kunstiline ja esteetiline.
Ringi eesmärk: loomingulise, aktiivse isiksuse haridus, mis näitab huvi tehnilise ja kunstilise loovuse vastu ning töötahet.
Ringi ülesanded:
1. Isiksuseomaduste (aktiivsus, algatusvõime, tahe, uudishimu), intelligentsuse (tähelepanu, mälu) ja loovus.
2. Üldiste ideede kujundamine maailmast, inimese mõistuse ja kätega loomisest, inimese ja looduse suhetest - mitte ainult tooraine, energia, vaid ka inspiratsiooni, ideede allikas tehnoloogiliste plaanide ja projektide elluviimiseks. .
3. Iseseisvate konstruktiivsete ja näidistegevuste elluviimine.
Metoodiline tugi.
Malõševa A.N., Ermolaeva N.V. -Aplikatsioon lasteaias. Jaroslavl: Arenguakadeemia, 2008.-144 lk., ill.
Bogateeva Z. A. Aplikatsioonitunnid lasteaias; Raamat Laste õpetajale. aed.-M.: Haridus, 2010.-224 lk.: ill.
Yanushko E. A. “Aplikatsioon väikelastega”, metoodiline käsiraamat õpetajatele ja vanematele - M.: Mosaiik - 2006.
Lykova I. A. 2–7-aastaste laste kunstilise hariduse, koolituse ja arendamise programm. “Värvilised peopesad”: M.: “Karapuz”.
Kuu | Tunni teema | Materjal | Programmi sisu | Kirjandus |
SEPTEMBER | 1. "Lõbus kloun" | liim, värviline paber, album | Tugevdada valmisvormide voltimise ja kleepimise oskust, võrrelda neid näidisega ning sobitada suuruse ja värvi järgi. | Malõševa A.N. lk 27 |
1 õppetund |
||||
2. õppetund | 2. "Püramiid" | Liim, värviline paber, album | Õppige tegema püramiidi, võrreldes ringide kuju ja suurusi, kinnistage oma teadmisi põhivärvide kohta. | Malõševa A.N. lk 21 |
3. õppetund | 3. "Rohi-sipelgas" | Tutvustage lastele kääre ja põhireegleid treeningharjutuse tegemisel. | abstraktne |
|
OKTOOBER 4. õppetund | 1. "Mitmevärviline pesitsusnukk" | Liim, värviline paber, album, matrjoška silueti joonis | Õppige mustrit aluse sisse asetama ebakorrapärane kuju(matrjoška nuku siluett). | Malõševa A.N. lk.28-34 |
5. õppetund | 2. "triibuline vaip" | Liim, värviline paber, album, käärid | Õppige valima harmoonilist värvivarjundid. Hoidke kääre õigesti, pigistage ja vabastage rõngad. Ettevaatusabinõud tööl. | |
6. õppetund | 3. "Võlukepid" | Liim, värviline paber, album, käärid | Jätkake kääridega töötamise omandamist ja hoidke neid õigesti. Koosta | |
7. õppetund | 4. Disaini järgi | Liim, värviline paber, album, käärid | riba kujutised. Jätkake piltide koostamist plaanipäraselt. Loomingulised võimed, oskus iseseisvalt figuure koostada. | |
NOVEMBER 8. õppetund | 1. "Pühade lipud" | Tugevdage ribade risti lõikamise võimalust ja looge lippude kompositsioon vaniku kujul, kombineerides kaunilt elemente värvide järgi. | Bogateva Z.A. lk 96 |
|
9. õppetund | 2. “Sall Mishutkale” | Liim, värviline paber, käärid | Õppige ettevalmistatud kujundeid järjestama, muutes neid suuruse ja kuju järgi. Jätkake kääride õige hoidmise harjutamist. | Malõševa A.N. lk.16 |
10. õppetund | 3. "Veoauto" | Õpetage looma tuttavaid objekte, lõigates ristküliku ja ruudu nurki, kinnistage teadmisi geomeetrilistest kujunditest. | Malõševa A.N. lk 33 |
|
DETSEMBER 11. õppetund | 1. "Mosaiik" | Liim, värviline paber, käärid, album | Arendage kujutlusvõimet, värvitaju ja geomeetriliste kujundite teisendamise võimet. | “Aplikatsioon lasteaias” – lk.59 |
12. õppetund | 2. "Kaunistame labakinda" | Liim, värviline paber, käärid, album, labakindade muster | Tee selle järgi muster ja vali ise kaunistuselemendid. | Malõševa A.N. lk.35 |
13. õppetund | 3. "Jõulupuud kasvavad metsas" | Liim, värviline paber, käärid, album, jõulupuu alus | Õppige välja lõikama kolmnurki ja tegema neist jõulupuu, muutes detailide suurust, liimides neid alusele ja kaunistades tausta lumehelvestega. | Bogateva Z.A. lk 97 |
14. õppetund | 4. "Uusaastakaart" | Liim, värviline paber, käärid, album | Õppige elemente hoolikalt liimima, ilma liimi alusele määrimata. | "Aplikatsioon lasteaias" - lk 70 |
JAANUAR 15. õppetund | 1. "Häid jõule!" | Liim, värviline paber, käärid, album | Õppige süžeekompositsiooni elemente hoolikalt kleepima, ilma liimi alusele määrimata. | Malõševa A.N. lk 40 |
16. õppetund | 2. "Lumemehed" | Liim, värviline paber, käärid, album | Treenige nurkade lõikamise oskust, ümardades neid ühtlaselt, arendage kujutlusvõimet, silma ja peenmotoorikat. | |
17. õppetund | 3. "Lumetüdruku maja" | Liim, värviline paber, käärid, album | Arendage oskust maja osi välja lõigata ja külge kleepida, kaunistades neid mustriga. Tugevdada lõikamistehnikaid. | Bogaieeva Z.A. lk 97 |
VEEBRUAR 18. õppetund | 1. "Maja ehitamine" | Liim, värviline paber, käärid, album | Jätkake tööd geomeetriliste kujunditega, komponeerides need konkreetse objekti (maja) kujutiseks. | Malõševa A.N. lk 37 |
19. õppetund | 2. "Postkaart isale" | Liim, värviline paber, käärid | Tugevdada oskust välja lõigata ümmargused ja ovaalne kuju muudest geomeetrilistest kujunditest, luues puhkuseks teemakompositsiooni. | |
20. õppetund | 3. "Väikebuss" | Liim, värviline paber, käärid, album | Õppige koostama geomeetrilistest kujunditest kompositsiooni, mis kujutab bussi. Treenige nurki lõigates, ümardades neid. | Malõševa A.N. lk.39 |
21 õppetundi | 4. "Punane lill emale" | Liim, värviline paber, käärid, album | Õppige ringide ja ovaalide lõikamist. Tehke neist lilled, pungad ja varred koos lehtedega. Õppige tulemusi nautima. | Bogateva Z.A. lk 100 |
MÄRTS 22. õppetund | 1. "Kinkige oma emale dekoratiivne järjehoidja" | Liim, värviline paber, käärid | Õppige valdama põhilisi paberitehnikaid: paberiribade voltimine nagu akordion, nurkade lõikamine, nende ümardamine piki võrdlusjoont. | Malõševa A.N. lk.38 |
23. õppetund | 2. "Disaini järgi" | Liim, värviline paber, käärid, album | Tugevdage süžee kompositsioonis paberi voltimise, nagu akordioni, nurkade lõikamise ja ümardamise tehnikaid. | |
24. õppetund | 3. "Võililled on õitsenud" | Liim, värviline paber, käärid | Õppige lõikama ringe ja triipe. Luua neist erineva kõrgusega võilillede kuvand, kasvatada loodusearmastust. | Bogateva Z.A. lk 99 |
APRILL 25. õppetund | 1. "Linnumaja" | Liim, värviline paber, käärid, album | Õppige linnumajast osi välja lõikama ja kindlas järjekorras kleepima. Kasvatage hoolivat suhtumist lindudesse. | Bogateva Z.A. lk 97 |
26. õppetund | 2. "Zayushka" | Liim, värviline paber, käärid, album | Tugevdada teistest geomeetrilistest kujunditest (ruudust ring, ristkülikust ovaal) ümmarguste ja ovaalsete kujundite väljalõikamise oskust. | Malõševa A.N. lk.42 |
27. õppetund | 3. "Püramiid" | Liim, värviline paber, käärid, album | Õppige lõikama ümarad kujundid ristkülikust (sujuvalt nurgad ära lõigates). Tehke püramiid ja asetage pilt korralikult, ühtlaselt lehele. | Malõševa A.N. lk 43 |
MAI 28. õppetund | 1. "Pühade õhupallid" | liim, lainepaber, käärid | Õppige lõikama ja eristama ringi ja ovaali. Tehke kompositsioon pallide hunniku kujul erinevad värvid ja suurus. Äratage rõõmsat puhkuseootust. | Bogateva Z.A. lk 100 |
29. õppetund | 2. "Härg kõnnib ja kiigub" | Värviline paber, käärid | Viimane õppetund. Pin erinevaid tehnikaid paberi lõikamine ja voltimine ning ohutuseeskirjad kääridega töötamisel. | Malõševa A.N. lk 45 |
30. õppetund | 3. “Linnukasvatuses” | Liim, värviline paber, käärid, album | Tugevdada oskust koostada süžeekompositsioon geomeetrilistest kujunditest ja harjutada kääridega töötamise oskust. | Malõševa A.N. lk 46 |
NÕUSTUD
Ametiühinguorganisatsiooni esimees
MBDOU lastele Aed nr 24 “Rosinka”
S. V. Pashaeva
"___"___________ 2015
Kehtestatud käsuga
MBDOU juht
lasteaed nr 24 “Rosinka”
MA KINNITASIN
MBDOU lasteaia nr 24 “Rosinka” juhataja
Z.Z.Safiullina
"___"___________ 2015
Arutleti õpetajate koosolekul
28.08.15 protokoll nr 1
Tööprogramm
kruus" Paberi sümfoonia»
ettevalmistav logopeediline rühm № 2
vallaeelarveline eelkool
õppeasutus
lasteaed nr 24 “Rosinka”
2015-2016 õppeaastaks
Koostajad ja direktorid:
Balobanova L.P.
Elabuga 2015
1. Kruusiprogrammi pass “Pabersümfoonia”…………………………..3
2.Laste nimekiri................................................ ...................................................... ........ .......6
3.Töögraafik................................................. ...................................................... ..............................7
4. Selgitav märkus.................................................. ......................................................8
5. paljulubavalt - temaatiline planeerimine.....................................................9
6. Kasutatud kirjanduse loetelu................................................ ......................................16
KLUBI PROGRAMMI PASS
"Pabersümfoonia"
Üldharidusprogrammi muutuva osa rakendamine koolieelne haridus
Keskendu
Kunstiline ja esteetiline
Klassifikatsioon
Autor funktsionaalne eesmärk - rakendatud
Rakendusaja järgi- iga-aastane
Vastavalt organisatsiooni vormile- ring
Vanuse sihtimise järgi- vanemas koolieelses eas lastele
Programmi kompilaator
Zaripova E. V.
Balobanova L.P.
Asutuse nimi
Munitsipaalkool õppeasutus lasteaed nr 24 “Rosinka” kombineeritud tüüpi EMR
Asutuse aadress
423600, RT, Yelabuga, Mira avenüü
Mahutavus: – 16 inimest; Vanus - lapsed vanuses 5-6 aastat
Programmi arendamise põhjendus
SanPiN
Koolieelse õppeasutuse põhikiri nr 24 “Rosinka”
Programmi eesmärk
Lastele visuaalse kirjaoskuse põhitõdede õpetamine ja nende aktiivsus loominguline areng iga lapse individuaalsuse arvestamine kujutava kunsti kaudu ja maailma kunstikultuuri saavutustega tutvumine.
Moodustumine lastel eelkool esteetiline vanussuhteid ning kunstilist ja loomingulist võimed sisse kujutav kunst tegevused.
Programmi eesmärgid
Hariduslik(seotud laste põhitõdede valdamisega kujutav kunst):
· erinevate kunstiliste materjalide ja visuaalse tegevuse tehnikate tundmine;
· vaatenurgast sõltuva figuuride perspektiivkonstrueerimise aluste valdamine;
· visuaalsete tegevuste liikide kompetentse integreerimise oskuse omandamine erinevaid valikuid nende kombinatsioonid üksteisega.
Arendav (seotud üldiste võimete parandamisega) Püstitatud eesmärk avaldub järgneva kolmainsuses ülesandeid :
hariv – emotsionaalse ja väärtuspõhise suhtumise kujundamine ümbritsevasse maailma läbi kunstilise loovuse, inimkonna vaimse kogemuse tajumise – omandamise alusena isiklik kogemus ja omalooming;
kunstiline ja loominguline – loovate võimete, fantaasia ja kujutlusvõime arendamine, kujutlusvõimeline mõtlemine värvi- ja faktuurimängu, ebastandardsete võtete ja lahenduste kasutamine loominguliste ideede elluviimisel;
tehniline – areng praktilisi tehnikaid ja kujutava kunsti oskused (joonistamine, maalimine ja kompositsioon).
ja laste poolt üldhariduslike oskuste omandamine, mis tagavad programmi sisu valdamise):
· sensoor-emotsionaalsete ilmingute arendamine lastel: tähelepanu, mälu, fantaasia, kujutlusvõime;
· värvinägemise arendamine;
· kunstimaitse arendamine, ilu nägemise ja mõistmise oskus;
· motoorsete oskuste, plastilisuse, käte painduvuse ja silmade täpsuse parandamine;
· oma tegevuste planeerimise oskuse arendamine; tuvastada selle probleemid ja nende põhjused; hoia omad korras töökoht;
· areng suhtlemisoskused ja oskusi, mis pakuvad ühistegevus grupis koostöö, suhtlemine (anda ja teiste saavutusi adekvaatselt hinnata, teisi abistada, konfliktsituatsioone lahendada).
Hariduslik:(seotud isikuomaduste arendamisega, mis aitavad kaasa programmi sisu arendamisele; väljendub lapse suhtumises ühiskonda, teistesse inimestesse ja iseendasse):
· lastes jätkusuutliku huvi kujundamine kunsti ja tegevuste vastu kunstiline loovus;
· moodustamine lugupidav suhtumine kunstile erinevad riigid ja rahvad;
· kannatlikkuse, tahte, visaduse, töökuse kasvatamine;
· täpsuskasvatus.
Rakendamise tähtajad
1 aasta
Tunni režiim
Kord nädalas mitte rohkem kui 25 minutit
Oodatud tulemused
töötada erinevates žanrites;
tõsta esile kompositsioonis peamine;
mõista värvi ja joone võimalikkust, nende väljendusvõimet, õppida neid kasutama;
teadlikult valida kunstimaterjalid väljendada oma kavatsust;
ehitada mitmesuguste geomeetriliste kujunditega ornamente (ring, ruut, ristkülik);
hinnata, kuidas enda teosed, ja tema kamraadide tööd;
üldhariduslikud oskused ja isikuomadused :
võime vastu võtta konstruktiivset kriitikat;
võimet piisav enesehinnang;
oskus rõõmustada oma õnnestumiste ja kaaslaste õnnestumiste üle;
töökus, sihikindlus eesmärkide saavutamisel;
empaatia, vastastikune abistamine.
Klubis käivate laste nimekiri:
1 alarühm
2 alagrupp
1.Volkova Sofia
Slepkova Daria
2. Kameneva Sofia
Talapina Svetlana
3.Ložkin Matvei
Filatov Maxim
4. Maslennikov Egor
Khloptsev Stanislav
5. Nabiullina Amina
Khusanov Nikita
6. Potrebitš Nikita
Tšeremiskin Jaroslav
7. Saburov Karim
Chopchits Sofia
8. Saratov Aleksander
Menshokin Aleksander
Klubi töögraafik:
1 alarühm
teisipäeval 15.30 - 15.55
2 alagrupp
Neljapäeval 15.30 - 15.55
Selgitav märkus
Asjakohasus Programmi eesmärk on tutvustada lastele loovust ja arendada nende võimeid. Rakendus motoorsete oskuste arendamisel võimaldab lapsel õppida peen- ja täpsed liigutused sõrmed ja sellest sõltub otseselt aju mõtlemis- ja kõnekeskuste töö.
Selle huvi toetamiseks on vaja ergutada kujutlusvõimet, soovi olla kaasatud loominguline tegevus. Joonistamise, modelleerimise ja aplikatsioonitundides arendavad lapsed oma emotsionaalset – esteetilised tunded, paranevad kunstitaju, visuaalse ja konstruktiivse loovuse oskused.
Käte motoorsete oskuste nõrk areng võib lapse koolis õppimist negatiivselt mõjutada. Käte liigutused on suur väärtus kirjutamist valdama. Kui sõrmede liigutamise kiirust aeglustada, läheb ka liigutuste täpsus halvemaks. Lapsel on raskusi kirjutamise õppimisega ja ta on teistest aeglasem. Negatiivne suhtumine võib kujuneda nii kirjutamise kui ka suhtes haridustegevusüldse.
Usume, et kõige huvitavam, lõbusam ja lemmik viis peenmotoorika arendamiseks on erinevaid töid paberiga. Nende probleemide lahendamiseks korraldati ring.
Perspektiivne ja temaatiline planeerimine 2015–2016 õppeaastaks
Aeg
Tunni teema
Ülesanded
septembril
2 nädalat
3 nädalat
4 nädalat
"Puu vaasis"
“Köögiviljade soolamine talveks”
Elementidega äralõigatud aplikatsioon dekoratiivne maalimine"Kuldsed kased"
Tugevdage kujundite nurkade ümardamise võimet
Õppige liimima valmiskujundeid alusele. Tugevdage esemete ja nende ovaalse kujuga osade väljalõikamist
Õppige kombineerima erinevaid visuaalseid tehnikaid, et anda edasi kuldse krooni ja peenikeste okstega sihvaka tüve iseloomulikke jooni
oktoober
1 nädal
2 nädalat
3 nädalat
4 nädalat
"Kingitused sügisene mets»
"Metsloomad"
"Kass nimega Meowla"
"Skullcap"
Õppige lehel navigeerima
Õpetada rebimise, keeramise, detailidega kaunistamise tehnikaid
Arendada oskust teha tööd kindlas järjekorras
Õppige tatari ornamenti asetama: pigistades, keerates
novembril
1 nädal
2 nädalat
3 nädalat
4 nädalat
Lõikamine mööda kontuuri “Milline loom”
« Rändlinnud»
"Kaunistame kohviku"
Õppige paberit piki kontuuri rebima ja täiendama siluetti graafiliste kujutistega. Arendage kujutlusvõimet
Valige harmoonilised värvitoonid, alternatiivsed värvid
Aktiveerige mõisted "vertikaalne" ja "horisontaalne". Jätkake ristkülikust ruutude lõikamise õppimist ja lõigake need kolmnurkadeks
Õppige mustrielemente vahelduma. Arendage rütmi- ja värvitaju.
detsembril
1 nädal
2 nädalat
3 nädalat
4 nädalat
"Sajab kohevat lund" (rakendus salvrätikutelt)
"Hullijad oksal" (aplikatsioon väljalõigatud osadelt)
"Jõulupuu on riietatud"
Uusaasta mänguasjade modelleerimine vatist ja paberist "Uusaasta mänguasjad"
Tugevdage paberi pigistamise võimet. Arendage kunstilist maitset
Õppige töötama meeskonnas, lõigake tühjadest üksikud osad ja teha pilte lindudest. Harjutage ovaali väljalõikamist
Harjutage ringi lõikamist. Lõika ovaal 2 võrdseks osaks
Näidake vatist modelleerimise võimalusi. Õppige iseseisvalt valima ja õigesti kombineerima erinevaid tehnikaid Uusaasta mänguasjad
jaanuaril
1 nädal
2 nädalat
3 nädalat
Lõikamine mööda “Lumememme” kontuuri
Silueti aplikatsioon joonistuselementidega “Värvilised peopesad” “Soeng tüdrukule”
"Lumetüdruku külas"
Õppige paberit rebima, korrates ringi kuju, et luua väljamõeldud kujutis. Jätkake selle õpetamist, kuidas iseseisvalt elemente valida ja välja lõigata, kuhu üksus tuua soovitud pilt. Tugevdada süžeekompositsioonide loomise oskust paberplastitehnikas: kortsutamine, keeramine
Õpetab teid soovitud pildi osadele järjestikku kleepima. Arendage oskust välja lõigata pilt mööda keerulist kontuuri.
Õppige salvrätikutest lumehelbeid välja lõikama.
Arendada peenmotoorikat, kujutlusvõimet, visadust
veebruar
1 nädal
2 nädalat
3 nädalat
4 nädalat
"Moosipurk Carlsonile"
"Mööbel"
"Isamaa kaitsjad"
"Me oleme puusepad" (tööriistad)
Õppige kompositsiooni koostama. Näidake, kuidas kaks korda pooleks lõigata
Tugevdada paberist esemete loomise oskust; kombineerida silueti ja reljeefse aplikatsiooni tehnikaid
Tugevdada oskust luua mosaiik- ja rebimistehnikaid kasutades kompositsioone. Õppige alustatu lõpetama
Arenda paberikeerutamise oskust. Tugevdada silumisoskusi.
märtsil
1 nädal
2 nädalat
3 nädalat
4 nädalat
“Meie aknast paistab kohev päike”
"Majad meie tänaval"
"Veoauto, buss"
Torn "Kuradi asula"
Õppige paberist silmuseid tegema. Arendage kunstilist maitset... Töötage ettevaatlikult liimiga
Õppige kodupilti edasi andma. Harjutage kaldu ja sirge lõikamise tehnikaid
Tugevdada ribadest ruutude lõikamise, ruudust kolmnurkade lõikamise oskust, luua skeemi järgi esemeline kompositsioon iseloomulik tunnus transport Tugevdage riba ruutudeks lõikamise võimalust.
Treeni oskust teha põhivorm. Tugevdage mosaiikkujudest aplikatsiooni teostamise võimet
aprill
1 nädal
2 nädalat
3 nädalat
4 nädalat
"Muinasjutu kala"
"Muinasjutu lind"
« Kevadpiisad»
Õppige looma poolmahulisi kujundeid tasapinnal. Tugevdage ristküliku nurkade lõikamise võimalust. Tee kujunditest eseme aplikatsioon ja kalavariandid.
Õppige edasi andma muinasjutulinnu kujundit, kaunistama osi ja detaile.
Õppige rakendust teatud järjestuses täitma
Tugevdage kääridega töötamise oskust, valige harmoonilised värvitoonid. Lõika ribad diagonaalselt.
mai
1 nädal
2 nädalat
3 nädalat
"Caterpillar"
"Vanaema kast"
"mõistatused"
Tugevdada salvrätiku palliks rullimise oskust. Lõpeta, mida alustad.
Harjutage geomeetriliste kujundite välja lõikamist ja kompositsioonide koostamist.
Arendage kujutlusvõimet, kujutlusvõimet ja loovust. Harjutage pildi loomist erinevaid esemeid geomeetrilistest kujunditest viige alustatud töö lõpuni.
Kasutatud kirjanduse loetelu
Aplikatsioon ja paberplast. – M.: KUNST, 2008. - 164 lk., ill.
Afonkin S.Yu., Afonkina E.Yu. Origami tunnid koolis ja kodus. – M.: Akim, 1996. – 208 lk., ill.
Davydova G.N. Soola tainas. – M.: KUNST, 2005. – 256 lk, ill.
Gurskaja I.V. Vikerkaare aplikatsioon. – Peterburi: Peeter, 2007. – 212 lk, ill.
Evseev G.A Paberimaailm. – M.: KUNST, 2006.- 107 lk., ill.
Cattell J. Külma portselani saladused. – M.: Disain CJ, 2008. – 156 lk, ill.
Simmons K. Tekstiilist nukk. – M.: Press, 2006. – 198 lk, ill.
Tarabarina T.I. Origami ja lapse areng. – Ya.: Arenguakadeemia, 1997. – 224 lk, ill.
Harty-Davia G. Keraamika floristika. – Peterburi: FLOE-kunst, 2007. – 203 lk, ill.
Tšernõš I. Hämmastav paber. – M.: AST-PRESS, 2000. – 160 lk, ill.